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Sistema Pivotal (PRT) — Pivotal Response Training

Intervenção naturalística baseada em ABA que trabalha áreas 'pivô' — motivação, resposta a múltiplos estímulos, autogestão e iniciativa social — para gerar mudanças amplas no repertório.

Público-alvo: Crianças com TEA em contexto natural, brincadeira e rotina.
Duração: Sessões curtas, alta densidade de oportunidades
Evidência: Prática baseada em evidência (NPDC/AFIRM · Koegel & Koegel · Stahmer et al., 2011).

Conteúdo do módulo

6 lições

Acesse as lições completas

Player interativo com passo-a-passo e quiz — disponível para profissionais logados.

Entrar / Criar conta

Conteúdo educativo baseado em práticas com evidência (NPDC/AFIRM). Não substitui formação profissional em ABA nem orientação clínica individualizada.

No painel, os registros de sessão desses programas geram gráficos automáticos de evolução e resumos com IA (revisáveis pela profissional) — tudo por paciente, com privacidade total.

Coleta de dados · PRT

Ferramentas de avaliação usadas no Sistema Pivotal

Instrumentos padronizados baseados no AFIRM (NPDC/UNC — Frank Porter Graham Child Development Institute) adaptados para uso clínico no consultório e em contexto natural.

Instrumento AFIRM

Sondagem de generalização

Nome do aprendizDomínio do comportamento-alvoBenchmark / critério

Instruções. Identifique três materiais (preferidos pelo aprendiz), três settings e três professores/aplicadores diferentes. Em cada tentativa, circule o número correspondente e registre a resposta como C (correta), I (incorreta) ou NR (sem resposta).

Materiais/Atividade

Setting

Professor/Aplicador

Data	Materiais	Resposta










Total	0 tentativas preenchidas	C: 0I: 0NR: 0

% de respostas corretas

Meta AFIRM sugerida: ≥ 80% em 3 sondagens consecutivas.

Coleta por tentativa

Registro de oportunidades (+ / − / P)

Toque em cada célula para alternar: + resposta independente, − erro, P resposta com prompt. Ideal para tato, mando, imitação motora e receptivo.

% Acertos

Independência

Com prompt

Fidelidade da prática

Checklist PRT — 9 componentes essenciais

Avalie cada componente: Sim, Não ou N.A.. Aplicar a cada 5 sessões para monitorar a fidelidade — meta AFIRM ≥ 80%.

01Garantiu atenção do aprendiz antes do SD
Contato visual ou orientação para a tarefa.
02Ofereceu escolha da criança
Aprendiz seleciona material/atividade dentro de opções válidas.
03Instrução (SD) clara, apropriada e no nível
Frase curta, um comando por tentativa.
04Misturou tarefas de manutenção e aquisição
Reduz erro, aumenta motivação.
05Reforçou tentativas com múltiplos exemplos
Varia estímulos para promover generalização.
06Compartilhou turnos com o aprendiz
Adulto e criança se revezam com o material.
07Reforço contingente e imediato
Segue a resposta em ≤ 2s.
08Reforço natural relacionado à tarefa
Item pedido = item entregue.
09Reforçou tentativas razoáveis (shaping)
Aproximações sucessivas são reforçadas.

Fidelidade

0 de 9 itens aplicáveis atendidos

Adaptado de Stahmer, A. C., Suhrheinrich, J., Reed, S., Schreibman, L., & Bolduc, C. (2011). Classroom pivotal response teaching for children with autism. Guilford Press. Instrumentos AFIRM/NPDC — UNC FPG.